Repères chapitre 5 — Relationnalité et posture éducative

Philippe Poirier, Mobiliser les ressources fragiles : don et bientraitance, Ed. Chronique Sociale, 2011 Résumé du Chapitre 5 La relationnalité permet à l’éducateur de :  de s’engager dans une relation, condition sine qua non de tout accompagnement fécond.  s’imposer ou de s’effacer selon la situation et les besoins de la personne accompagnée.  « cheminer avec », ce qui permet de « lier pour délier afin de renouer ».  prendre appui sur son regard clinique, pour traduire son souci de l’autre en permettant à la personne de mobiliser ses ressources.  réhabiliter l’émotion dès lors qu’elle est éduquée.  Redonner sa place, dans l’accompagnement socio-éducatif, à la dimension spirituelle  Obliger chacun individuellement et collectivement à prendre position, à la place qu’il occupe, pour relier ou délier.  Reconnaître l’importance de la réciprocité d’engagement dans une relation d’aide  Apprendre à questionner sans cesse ses savoirs en développant une pédagogique des relations.